Congruencia con las concepciones de aprendizaje y el enfoque por competencias

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Las siguientes concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias:
Aprendizaje por descubrimiento.
Porque con la experimentación directa, aprendizaje por penetración compresiva, práctica de la inducción y currículo en espiral, se pueden desarrollar un conjunto de capacidades que conducen al alumno responsable a ser competente para realizar múltiples acciones (sociales, cognitivas, culturales, afectivas, laborales, productivas), por las cuales proyecta y evidencia su capacidad de resolver un problema dado, dentro de un contexto específico y cambiante.
Aprendizaje significativo.
Porque con las condiciones para el aprendizaje, la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, la utilización de organizadores previos y la funcionalidad de los aprendizajes, se puede decir que el aprendizaje es significativo ya que su valor radica en el uso que se hace del mismo, por tanto, se deben replantear los programas educativos desde el desarrollo de competencias y de su aplicación a situaciones de la vida real, a partir de enfoques centrados en el aprendizaje en donde el alumno participe en su construcción y de esta manera le encuentren sentido a las actividades de aprendizaje, a partir de los métodos didácticos pensados con la finalidad de fortalecer y desarrollar competencias (disciplinares, genéricas, especificas y su transversalidad).
Constructivismo
Porque con los estadios del desarrollo cognitivo, la construcción del propio conocimiento mediante la interacción y la reconstrucción de los esquemas de conocimiento, donde se considera importante las actividades, la adaptación de los individuos al medio y que el conocimiento se construye (también) a base de los errores, de la experimentación y de la resolución de problemas, entonces si es congruente decir que si se puede aplicar al enfoque por competencias, por que las competencias son mucho más que un saber hacer en un contexto, pues van más allá del plano de la actuación e implican compromiso, disposición a hacer las cosas con calidad, raciocinio, manejo de una fundamentación conceptual y comprensión.

Socio-Constructivismo
Porque es importante la interacción social, la incidencia en la zona de desarrollo próximo y el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, para que el proceso personal de construcción de nuevos conocimientos sea a través de los previos y en la situación donde se produce.